Jak zaprojektować salę lekcyjną HyFlex
Sale lekcyjne HyFlex to nie jedynie chwilowa moda – większość badań dotyczących edukacji w ostatnich latach wykazała, że w wielu aspektach uczenie się na odległość jest korzystne dla osiągnięcia określonych celów edukacyjnych dla uczniów w każdym wieku. Learning Innovation Exchange of England w ostatnim przeglądzie literatury stwierdza: „Systematyczny przegląd literatury na temat synchronicznego uczenia hybrydowego (Raes i inni 2020) potwierdza potencjał synchronicznych hybrydowych lub mieszanych środowisk nauczania. Badanie to sugeruje ostrożny optymizm, ale stwierdza się, że uczenie hybrydowe ma prawdziwy potencjał tworzenia bardziej elastycznych, angażujących środowisk uczenia się, gdy jest skutecznie wdrażane. (Raes i inni, 2020).”
Kluczowe znaczenie ma ten cytat, „gdy jest skutecznie wdrażane”, i jest tym, z czym obecnie zmaga się wiele szkół. Klasy lekcyjne i sale wykładowe są nadal projektowane wyłącznie z myślą o osobistej obecności uczniów i studentów, a rozwiązania zdalnego nauczania, które zostały doraźnie stworzone podczas pandemii, zaczęły być już nieco przestarzałe. Szkoły, które chcą naprawdę skorzystać z zalet sal lekcyjnych HyFlex, muszą poważnie rozważyć potrzebę odświeżenia swoich starych i zakurzonych klas. Poniżej przedstawiono kilka z najlepszych praktyk, z którymi spotkaliśmy się podczas współpracy ze szkołami na całym świecie.
Używaj różnych ekranów w klasie lekcyjnej
Jednym z głównych problemów, z jakimi spotykają się nauczyciele podczas lekcji Hyflex, jest brak regularnego kontaktu wzrokowego między nimi a uczniami. Wielu nauczycieli czuje się przytłoczonych koniecznością znajdowania się za kilkoma monitorami komputerowymi, aby mogli widzieć wszystkich swoich uczniów. To ogranicza ich uwagę, którą powinni poświęcić swoim wszystkim zdalnym uczniom lub tym będącym fizycznie na miejscu.
Użycie dużych ekranów w klasie lekcyjnej może pomóc nauczycielom w naturalnym poruszaniu się podczas zajęć, jednocześnie mając dobry podgląd zdalnych uczestników lekcji. W przypadku mniejszych sal lekcyjnych rozwiązanie w postaci kilku dużych ekranów, które są połączone w sieć w celu utworzenia jednego dużego, ciągłego monitora powinno być więcej niż wystarczające do obserwowania zdalnych uczestników.
Umieszczenie ekranów w większych salach i salach wykładowych jest nieco bardziej skomplikowane, ponieważ często musi wiązać się to z kompromisem między oczekiwaną widocznością dla wykładowcy a przeszkodą, jakie stwarzają uczestnikom będącym na zajęciach osobiście. Ekrany można zamontować lub umieścić na wózkach po bokach sali i eksponować je, gdy uczniowie zajmą miejsca. Jeśli pomieszczenie na to pozwala, ekrany można nawet podwiesić pod sufitem. Wówczas nauczyciel ma na nie dobry widok i nie zasłaniają one widoku wszystkim uczestnikom, którzy są na miejscu.
Wyposaż każde pomieszczenie w wiele komputerów
Zarządzanie aktywnymi oknami podczas zajęć stało się koszmarem dla wielu profesorów HyFlex, którzy czasami muszą jednocześnie żonglować nawet 5-8 aplikacjami. To powoduje liczne przerwy podczas zajęć, ponieważ wielu profesorów ma trudności z przechodzeniem z jednej aplikacji do drugiej.
Istnieją dwa podstawowe rozwiązania praktykowane przez niektórych wykładowców, którzy przekształcili tę edukacyjną żonglerkę w naukę. Pierwszym z nich jest zapewnienie większej liczby ekranów dla profesorów, dzięki którym większość aplikacji będzie cały czas widoczna. To jednak może czasami wymknąć się spod kontroli – jeden z ekspertów wspomniał, że podczas lekcji używał jednocześnie aż 8 monitorów. Przekształcenie podium w mostek kapitański lotniskowca może brzmieć fajnie, ale dla większości nauczycieli nie jest to już takie praktyczne.
Bardziej realnym rozwiązaniem jest przypisanie wielu komputerów do pomieszczenia, dzięki czemu nauczyciele mogą swobodnie przechodzić z jednego do drugiego, gdy muszą przełączać aplikacje. Oznacza to mniej okien na ekranie, mniej bałaganu i mniej zamieszania dla prowadzących zajęcia nauczycieli, którzy i tak już mają mnóstwo zmartwień na swojej głowie.
Strategiczne umieszczenie kamery
Podstawowe kamery internetowe i aparaty w telefonach były wcześniej używane do zdalnej edukacji w sytuacji, gdy nauczyciele utknęli w domach jedynie z laptopami. Jednakże nauka w salach lekcyjnych HyFlex wymaga czegoś bardziej wydajnego. W przypadku bardziej zaawansowanych kamer pojawia się jednak kolejny problem: jak i gdzie je zamontować? Podobnie jak w przypadku ekranów, umiejscowienie kamery będzie zależeć od wielkości pomieszczenia.
W przypadku mniejszych sal lekcyjnych montaż kamery nad ekranem z tyłu sali powinien dobrze sprawdzić się w większości przypadków. Umieszczenie kamery nad głowami uczestników będących fizycznie w sali lekcyjnej sprawia, że uczniowie w domu będą wyraźnie widzieć nauczyciela i tablicę, a ruch osób w klasie nie będzie ich rozpraszał podczas zajęć.
W przypadku większych pomieszczeń będziemy musieli wykazać się nieco większą kreatywnością. Montaż kamery na pierwszym rzędzie ławek lub umieszczenie jej na statywie może sprawdzić się, ale też może rozpraszać uwagę uczniów na miejscu Jeśli sufit nie jest sklepiony, wówczas kamerę możemy zamocować podobnie jak w przypadku montażu projektora.
Zdobądź trochę techniki skierowanej na nauczyciela
Pomimo znacznych postępów technologicznych, wielu nauczycieli wciąż korzysta z gadżetów, których popularność sięga latach 60. Często naprawdę trudno jest pokonać przywiązanie do tego starego, zaufanego rzutnika. Niestety, wiele z tych starszych narzędzi jest praktycznie bezużytecznych w klasach HyFlex ze względu na słabą jakości obrazu. Pocieszające jest to, że wiele z nich ma zaawansowane technologicznie odpowiedniki, które zostały zaprojektowane specjalnie po to, aby pomóc nauczycielom w tworzeniu przydatnych materiałów wizualnych.
Tablety mogą służyć temu samemu celowi, co stare rzutniki, umożliwiając nauczycielom wyświetlanie pytań i zapisywanie równań. Będzie to równocześnie pokazywane na ekranach lub osobistych urządzeniach osób w klasie, jak i na ekranach komputerów uczniów w domu. Specjalne kamery do dokumentów pozwalają uczniom w domu widzieć te same zapiski i materiały edukacyjne, które widzą osoby w klasie mogące na przykład fizycznie dotknąć badanego przedmiotu.
W przypadku działów IT, które próbują określić, jaki sprzęt należy kupić do klas lekcyjnych HyFlex, dobrym początkiem jest wyszczególnienie wszystkich starych narzędzi, z których nauczyciele regularnie korzystają podczas swoich zajęć. Następnie należy znaleźć ich współczesne odpowiedniki nowej generacji. Nauczyciele będą mieli wszystkie narzędzia, których potrzebują, aby skutecznie nauczać, a my już nigdy nie będziemy musieli się martwić o wyciąganie wózka z projektorem kolejny raz w danym tygodniu.
Korzystanie z ekosystemów audio
Rozwiązania dźwiękowe do zajęć z uczniami w salach lekcyjnych i całkowicie zdalnej nauki są proste – dajemy nauczycielowi mikrofon, używamy kilku głośników i wszystko gotowe. Teraz, gdy klasy są mieszane, rozwiązania dźwiękowe muszą przekazywać nie tylko głos nauczyciela, ale także wszystkich uczniów, a co najważniejsze w każdym kierunku.
Naprawdę trudnym etapem jest znalezienie rozwiązania, które pozwoli zdalnym uczniom uczestniczyć w zajęciach grupowych, i które pomoże im budować umiejętności pracy zespołowej. Uczniowie, którzy komunikują się za pomocą tekstu tylko spowalniają proces nauki i powodują mnóstwo zakłóceń podczas ćwiczeń zespołowych.
Kompletnym rozwiązaniem problemów dźwiękowych w klasach o dowolnej wielkości są ekosystemy audio, które wykorzystują sieciowe mikrofony, zestawy głośnomówiące i głośniki w celu zapewnienia bezproblemowego dźwięku wszystkim uczestnikom. Zdalni uczniowie mogą nie tylko słyszeć swojego nauczyciela, ale także swobodnie uczestniczyć w dyskusjach z innymi uczniami będącymi w sali i również między sobą.
Skonfigurowanie ekosystemu dźwięku wydaje się być skomplikowane. Jednak dzięki rozwiązaniu Stem Ecosystem nauczyciele lub szkolny dział IT mogą rozpakować, zamontować i zacząć korzystać z całego ekosystemu w ciągu jednego popołudnia. Platforma Stem Ecosystem zawiera również liczne narzędzia, które pozwalają nauczycielom dostosować zakres działania ich ekosystemu, a nawet strategicznie wyciszyć nieużywane mikrofony podczas lekcji. W ten sposób można też zmniejszyć niekorzystny wpływ nadmiernie aktywnych uczniów, którzy wygłupiają się przy włączonych mikrofonach.
